domingo, 15 de agosto de 2010

Animación a la lectura.

La COMPRENSIÓN LECTORA y la EXPRESIÓN ORAL son capacidades básicas que determinarán el éxito en las diferentes áreas del Currículo Escolar. La lectura comprensiva es la herramienta necesaria para adquirir los conocimientos de todas las áreas, y de cuyo dominio depende el éxito académico del alumnado.
¡Y qué mejor manera de potenciar la lectura que escuchando y leyendo cuentos con animaciones multimedia!

Fomentar el hábito lector es tarea de todos aquellos que comparten la responsabilidad en la educación.  Leer para aprender, para cultivar la expresión oral y escrita, para sentir y para desarrollar el pensamiento crítico.

A través de este enlace multimedia se potencia la lectura comprensiva y la expresión oral.  Para ello el docente debe hacer de guía, haciendo un análisis oral y participativo del texto. Esto es lo que se hace cuando se lee para aprender o estudiar: procesar información con una intención.  Por último, se comenta oralmente la lectura potenciando la participación de todos/as y acercando los conceptos leídos a su experiencia cotidiana, con el fin de dar significado y hacer asequible y atractiva la lectura realizada.

Esta presentación multimedia despierta y aumenta el interés por la lectura.  Las ilustraciones impactantes y la narración hecha por un niño están orientadas a lograr la atención de toda la clase. 

En mi opinión, como futura docente soy consciente de que la lectura es una herramienta básica para el aprendizaje y, también, que leer es algo más que interpretar símbolos llamados letras.  Decir al niño "lee" no es suficiente para lograr alumnos lectores. La afición y el gusto por la lectura se pueden y deben enseñar, debemos "educar" esta afición. 

¡Pincha aquí para escuchar los cuentos!

Educación física interactiva

Los principios didácticos del uso de recursos informativos-educativos multimedia e interactivos con el alumnado permiten:
- que existan aprendizajes interactivos
- facilitan el acceso de los alumnos/as con necesidades educativas especiales.

En este recurso educativo cada objeto de aprendizaje es una aplicación multimedia interactiva que contiene distintos tipos de actividades en torno a un mismo contenido (área de educación física): preguntas, asociaciones, ordenación, puzzles, sopas de letras, etc.

Se tratan los errores de modo que el alumno/a pueda regresar en todo momento y disponer de un nuevo intento tras cometer un error y  se produce un aprendizaje constructivo, ya que se despiertan y desarrollan procesos de pensamiento en los alumnos/as.

Los contenidos elegidos permiten mejorar las carencias que se derivan de la enseñanza clásica.  Se obliga al alumnado a interactuar exigiendoles que tomen decisiones y aprecien las consecuencias de las mismas.

En conclusión, el uso de las TIC en Educación Física no supone la privación del principio de actividad física característico del área.  El empleo de estos materiales tendrá sentido siempre que contribuya a mejorar la calidad de enseñanza y aprendizaje en contenidos, aquí el docente tiene un papel muy importante como guía.

En mi opinión, de trata de una presentación multimedia que sirve como apoyo en la enseñanza del área de educación física.  Se usan imágenes que enfatizan las escenas del juego propuesto.  El texto es fácil de leer y encaja en la interfaz creada.  El alumnado se siente motivado a la lectura del texto, ya que está presentado por un personaje animado que da las instrucciones con sonido incluido.  Los efectos sonoros generan un hilo de continuidad narrativa y captan la atención y acción de los alumnos/as.  Se desarrolla un proceso de participación y de identificación con los alumnos/as, reforzando así la interacción a lo largo de toda la presentación (música, voces, etc.).  Las animaciones tienen colores vivos con sonidos y secuencias animadas muy certadas para el tipo de usuario al que va dirigida la aplicación (E. Primaria).

Pincha aquí para ver el enlace de E. Física

Pizarra digital




¿Quién no recuerda la clásica pizarra y tiza del colegio?  Pues bien, hoy en día éstas están en peligro de extinción.  Las pizarras clásicas están siendo sustituidas por pizarras digitales interactivas, compuestas por un ordenador y una pantalla táctil.  La PDI (pizarra digital interactiva) es uno de los muchos recursos educativos que se asocian a las TICs (tecnología de la información y comunicación).  La imparable implantación de estas nuevas tecnologías está modificando el aspecto de las aulas y de los centros educativos.
A través de la pizarra digital se crea una ventana abierta al mundo en el aula.  La pizarra digital da la posibilidad de acceder a infinidad de conocimientos gracias a sus posibilidades de acceso a internet.
Las posibilidades que nos da la pizarra digital en comparación a la tradicional son muchas, entre ellas se pueden destacar: 

• aumenta la motivación de los estudiantes

• promueve el aprendizaje significativo

• atiende adecuadamente la posible diversidad del alumnado

En mi opinión, la gran aceptación y crecimiento de la PDI en los centros educativos de hoy día, me motiva a conocer la aplicación y uso de este nuevo recurso educativo.  Es un recurso educativo sencillo, de fácil uso y de una gran potencialidad didáctica.

Pincha aquí para ir a las aplicaciones para la PDI

sábado, 14 de agosto de 2010

Enseñar inglés de forma divertida.




Qué mejor forma de captar la atención de los alumnos más pequeños y motivarlos que, incluyendo este vídeo en el programa de la clase de inglés. 

La dinámica de los dibujos y la letra de la canción facilitan la memorización y comprensión del nuevo vocabulario.  Eso sí, los profesores deben ser guías del aprendizaje en su visionado. 

  • Se trata de un vídeo motivador, donde se presentan los diferentes personajes (animales y sus acciones) de un modo impactante y llamativo para los alumnos, con su correspondiente definición en inglés. 
  • Se presenta cada imagen de forma secuencial y adaptada a un público infantil. 
  • Los contenidos y la metodología del video nos permiten, escuchar la pronunciación de cada palabra así como poder relacionarla con una imagen del animal al que corresponde. 
  • La redundancia de la información es un elemento muy adecuado para el recuerdo y la comprensión de todo el vocabulario presentado en el vídeo. 
En conclusión, el lenguaje audiovisual es muy adecuado para la didáctica de niños de E. Infantil y Primaria.

En mi opinión, se trata de un vídeo ameno y divertido que puede motivar a los alumnos en el aprendizaje de una lengua extranjera (inglés).

¡Empieza la aventura, bienvenidos!





Este blog personal está dedicado a compartir información relacionada con cualquier tema educativo.  En educación pueden sernos útiles los recursos encontrados en la web,  que después podemos aplicar en el aula.  El blog constará de elementos de interés relacionados con el mundo de la enseñanza.

¡Espero que os sea útil!